法学教科书的一个学术范本《西方宪政体系（上册）·美国宪法》书评 —— 查看此书介绍
包万超 2006-12-15 8:56:46
近年来，通过一批学者的倡导和身体力行，法学研究的规范化在中国取得了显著的进步。一批高质量的学术论著，提供了新的思想资源，体现了严格的学术规范。但法学教科书可能是例外，尽管政府和学界已关注到这个问题，并试图在不同教育领域和层次推行“统编教材”以回应学术规范化的要求。但时至今日，法学院的学生仍难以把这些教科书视作学术范本。这种状况表明，从整体上看，我国的法学研究水准和学术规范化程度比一些国家仍有很大的差距。对西方法学传统有过阅读和思考的学者，可能都会注意到：正是那些在法学院里被广泛推崇的教科书，如霍姆斯的《普通法》、特赖布（LaurenceH．Tribe）的《美国宪法》，集中反映了一个时代的法学知识状态和法学家的贡献。这些教科书不仅是传授法学知识的主要载体，而且是对学生进行专业训练的最重要和最直接的学术范本。
张千帆教授的《西方宪政体系（上册）·美国宪法》（中国政法大学出版社，2000年7月版）是一部对中文世界的学生介绍美国宪法的书。我将这部教科书视作提升中国法学研究声誉的诸多努力之一。这部书的意义，不仅表现为在中文世界里率先以严谨的逻辑、独到的方法与体例，以及对文献和判例驾轻就熟的素养，清晰地展现了在过去200多年里美国宪法的发展、演化和内在机制的流变；而且更重要的是，为建立或重建中国法学教科书的学术规范提供了一个参考性文本。
这部书是一位曾留美16年（1984—1999）的法学教授专门为他现在和未来的学生撰写的美国宪法教科书。他试图在美国的普通法律传统和中国的法律传统之间，美学与汉学之间保持合理的张力，并将这一语境贯穿于一个合理的结构和特独的体例中，为汉语世界学生提供一部可阅读，可理解，并可作进一步思考的法律学范本。
这部教科书在下列五个方面显示了作者的智识和努力：
一、语境、结构与方法“宪法学也应该是一门严格的科学”（页11），即旨在阐述宪法“是什么”和“如何存在”的科学。但美国宪法的存在方式与我们中国宪法的存在方式是有巨大差异的，它是一条奔腾迭荡的河流，每一段流程都必须置于整个源流中才会得到准确的描述和理解，因此，每一部美国宪法教科书几乎同时必须是一部宪法史著作；而成文的宪法规则不过是河面上的波纹和水花，200多年来的上千个宪法性司法判例构成了这条河流延绵不断的潜流，因此，美国宪法教科书又应当是基于判例分析的著作。但由于不同文化和思维习惯导致的语境差异，美国和欧陆、中国法学家对美国宪法的描述通常分属于两个不同的模式：前者偏重于分析案例原文，后者则多以成文规则和理论叙述为主。这两种模式对中文世界的学生都不适合：完全在美国语境中理解判例要经历漫长的训练，学生可能不愿“知难而进”；后者却只让学生看到了美国宪法之河的波纹和水花。作者尝试在二者之间保持合理的张力：本书不但按中文习惯阐述宪法规则和理论，而且介绍或选译了数百个判例。他以“分权与人权”为主线，为中文世界的学生提供了一个清晰的理论框架：前四章阐述美国政体在纵横两个方向的分权结构，第五至第七章讨论个人基本自由与权利，第八至第九章分别叙述美国各州宪法对人权的�；ぜ爸菡姆秩ń峁�。第十章有选择性地讨论了美国地方政府的某些层面。作者在写作方法上的一个重大突破是将叙事与评论分开，即将若干重大主题及不同的评论文献置于正文的后面，这些“补充阅读”既显示了美国宪法及其理论的丰富性、个性与多元性，又保持了正文叙事的流畅和连贯性。
二、文献与判例作者成功地驾驭了这一专业领域的材料，做到言之有理、述之有据。文献的选择和运用体现了权威性与经济原则（简洁有力、不赘述）。全书引征了393个判例（除少数重复），选择了美国历史上47个最重要的宪法判例，其中，除了1803年的马伯里诉麦迪逊、1974年的合众国诉尼克松等少数判断外，其余的大部分判例是首次选译成中文的。学生不读这些判例，根本称不上学习过了美国宪法。作者指出：“宪法不是一部僵死的文件，在每个涉及宪法问题的案例中，法官的判决都再次把宪法精神从书本带回到活生生的世界中。从法官的案例原文中，我们可以领略出一种精神，一种体系，一种思维方式：而这些对宪政的生命力是不可少的”（页11）。
三、阅读文献作者在每章后共整理了78个主题，如司法审查和民主体制之间的作用与矛盾（页57）、对于宪法领域中普通法的应用（页523），并围绕各个主题共推荐了309种阅读文献，这些文献具体标出了章次和页码。其中大部分为英语世界中的公法经典文献和当代名篇名著，且美国以外的文献也占了一定比例。
四、文献评论作者选择了其中的49个主题，选译了120种文献，展现了学者对美国诸多宪法问题的不同见解。作者围绕初衷主义、条文主义、保守主义、中立原则和利益平衡原则选择6种代表性文献。本书成功地做到了几乎在每个重要的宪法问题上，读者都可以聆听到英美公法名家（包括一批著名法官）的声音。
五、问题本书共设计了87个问题，供学生课后进一步阅读、思考和讨论。这些问题旨在学生掌握美国宪法规则、理论和基本判例的基础上，进一步训练他们创造性地思考理论问题和解决司法个案的能力。
基于上述考察，我认为把张千帆教授的《西方宪政体系（上册）·美国宪法》视作中国法学教科书的一个学术范本是恰当的，是有现实意义的。但我无意认为，优秀的教科书只有一种模式，我也并不认为该书已经做到无懈可击。事实上，我期待本书再版时在下列三个方面做得更好：一是在内容上清晰地展示作者本人提出的一个中心问题———宪法学应该是一门严格的科学，宪法学能够在同政治、经济和民族道德文化的交叉研究中提升为一门严格的科学（页11—12）。为什么？如何做？美国宪法学界对此有过什么尝试？作者的这一命题如何贯穿于整部教科书？二是在引注规范上，建议作者注明有关著作的版次、出版地、出版者和出版时间。三是在体例上，建议在书末增设判例索引、参考文献索引、关键词索引和人名英汉对照表。
一部优秀的法学教科书尚存在不足和有待完善地方，但这也正是我认为值得向法学院的学生和教师推荐本书的原因之一。
2000年10月1日 08:10 法制日报
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